SCOLIA n° 36/2022

La question grammaticale. Points de vue et perspectives sur le discours scolaire et la progression curriculaire

Cinquante ans après le Plan de rénovation de l’enseignement du français à l’école élémentaire, quel bilan tirer ? Ce numéro propose quelques pistes diagnostiques et nous invite à revoir tant le discours grammatical à l’école que les pratiques pédagogiques et les stratégies didactiques.

Cinquante ans après le Plan de rénovation de l’enseignement du français à l’école élémentaire, quel bilan tirer ? Ce plan a sonné le glas du sens à l’école francophone, pour basculer vers une perspective essentiellement mécaniste, faite de décomposition en constituants, de transformations de phrases de base et de manipulations syntaxiques. Selon les dernières enquêtes Pisa et Pirls, les performances des francophones en matière de lecture se révèlent néanmoins assez désastreuses. Ce numéro propose quelques pistes diagnostiques et nous invite à revoir tant le discours grammatical à l’école que les pratiques pédagogiques et les stratégies didactiques.

Dan Van Raemdonck – La grammaire scolaire : L’impossible articulation entre texte ou discours, phrase, forme, sens, fonction, dépendance et constituance ?

Ecaterina Bulea Bronckart & Jean-Paul Bronckart – Du sens et des signes dans l’enseignement de la grammaire

Bérengère Bouard & Bernard Combettes – La distinction proposition principale / proposition subordonnée dans les grammaires scolaires et les instructions officielles en France (XIX^e -XXI^e siècles)

Aurélia Elalouf – De la nomenclature grammaticale de 1910 à la terminologie grammaticale de 2020 : les compléments du verbe, entre syntaxe et sémantique

Sophie Piron – Compléments verbaux et phrastiques dans la grammaire scolaire au Québec

Patrice Gourdet & Marie-Noëlle Roubaud – Les discours grammaticaux sur le verbe par des élèves de CE2 et de CM2

Morgane Beaumanoir-Secq – L’adjectif, notion fondamentale ou angle mort conceptuel ?

Comptes rendus

Sous la direction de : Van Raemdonck Dan
Avec les contributions de : Beaumanoir-Secq Morgane, Bouard Bérengère, Bronckart Jean-Paul, Bulea Bronckart Ecaterina, Combettes Bernard, Elalouf Aurélia, Gourdet Patrice, Piron Sophie, Roubaud Marie-Noëlle, Van Raemdonck Dan

Première édition
Langue : français
Dimensions (Lxl) : 20.5 x 14.5 cm

CLIL : 3147 - Linguistique, Sciences du langage

16,00 € TTC

Sous la direction de : Van Raemdonck Dan

Revue : SCOLIA

Thématique(s) : Sciences du langage

Mots clefs : Enseignement, Grammaire, Langue française, Programmes officiels

Date de parution : 15/07/2022
EAN : 9791034401147

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Pukli Monika

The 10 articles in this issue approach teaching and learning phonology through different pedagogical projects in the fields of articulatory phonetics, sociophonetic variation or embodied cognition.

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Ce numéro thématique de SCOLIA explore le lien entre le superlatif et la définitude. On y étudie dans plusieurs langues d'Europe les contraintes distributionnelles sur l’article défini avec le superlatif, ainsi que le sémantisme de l’article défini accompagnant les superlatifs.

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RANAM n° 53 / 2020

Internal Variation : A Special Focus on Diamesic Variation across Speech and Writing

Paulin Catherine

Ce volume apporte un éclairage particulier sur les phénomènes de changement linguistique et sur les variations liées au temps, à l'espace, au changement de code entre oral et écrit. Il interroge les causes de la variation et analysent ses manifestations en langue et en discours dans une perspective stylistique, phonostylistique, pragmatique.

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